CUATRO DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTA EL PERFIL DE EGRESO
·
COMPETENCIA
Conjunto de capacidades de los estudiantes de
analizar, razonar y comunicarse conforme se presentan, resuelven e interpretan
problemas en una variedad de áreas, de acuerdo a su contexto.
·
CAPACIDADES
Son recursos para actuar de manera competente en una
situación dada, a través de conocimientos, habilidades y actitudes, para lograr
un propósito específico.
·
ESTANDARES
DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje describen de manera general
el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes, al finalizar los
ciclos correspondientes que progresan en una competencia determinada, para la
evaluación de los aprendizajes que facilitan la información valiosa en la
retroalimentación de los estudiantes sobre sus aprendizajes esperados.
·
DESEMPEÑO
Es el desenvolvimiento del estudiante en el aula de acuerdo
al nivel de logro de su aprendizaje conforme los estándares de cada ciclo para
ayudar a los docentes en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro
de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño que
pueden estar por encima o por debajo de estándares lo cual le otorga
flexibilidad.
ESTABLECE RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES
Conjunto de capacidades de los estudiantes de analizar, razonar y
comunicarse conforme se presentan, resuelven e interpretan problemas en una
variedad de áreas, de acuerdo a su contexto, mediante los recursos para actuar
de manera competente en una situación dada, a través de conocimientos, habilidades y actitudes,
para lograr un propósito específico, donde los estándares de aprendizaje
describen de manera general el nivel de logro de los aprendizajes de los
estudiantes , al finalizar los ciclos correspondientes que progresan en una
competencia determinada, para la evaluación de los aprendizajes que facilitan
la información valiosa en la retroalimentación de los estudiantes sobre sus
aprendizajes esperados. En la que, el desenvolvimiento del estudiante en el
aula será de acuerdo al nivel de logro de su aprendizaje conforme los
estándares de cada ciclo, para ayudar a los docentes en la planificación y
evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una
diversidad de niveles de desempeño que pueden estar por encima o por debajo de
estándares lo cual le otorga flexibilidad.
PLANTEA SITUACIONES O
EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICION DE SUS ARGUMENTOS
El docente propone que los
estudiantes en equipo averigüen sobre los juegos tradicionales: por ejemplo los
estudiantes se ponen de acuerdo para realizar el juego de las canicas o
chungos, donde cada estudiante participa mencionando las reglas del juego.
Finalmente consolidan y exponen llevando el juego.
JUGANDO A LAS CANICAS
Es un juego tradicional y
divertido, donde podemos observar la puntería del ingreso de las canicas a un
hueco.
·
MATERIALES
Ø
Canicas
¿COMO SE JUEGA?
Primero: hacer huecos en el suelo.
Segundo: Se sortea entre los
estudiantes para empezar el primer tiro.
Tercero: Se realiza el lanzamiento de
las canicas con dirección al hueco.
Cuarto: El quien lanzó mas cerca del
hueco, inicia el juego y así sucesivamente.
Luego: El que gana se lleva las
canicas.
¿CUALES
SON LAS REGLAS?
Ø
Se respeta el turno de tiros.
Ø
E l quien pierde el juego se va retirando
entregando canicas al ganador.
Ø
El ganador de los juegos se lleva mayor cantidad
de canicas.
Se invita a todos los maestros que conforman la comunidad educativa de la IE. "Andrés Avelino Cáceres", interactuar dentro del blog institucional, para compartir sus experiencias pedagógicas exitosas, las cuales servirán para enriquecer nuestra labor como docente.
ResponderBorraratentamente, Profesor : José Santos Acuña Vásquez
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ResponderBorrarSin duda es una tarea muy ardua el encaminar a nuestros estudiantes hacia el perfil de egreso que establece el CN, sin embargo con el compromiso a trabajar en conjunto alcanzaremos esa meta.
ResponderBorrarFelicito a todo el equipo de su institución por demostrar esmero en estos trabajos pedagógicos.
ResponderBorrarSe observa una interrelación de interdependencia entre las cuatro definiciones que sustentan el perfil de egreso de los estudiantes, haciendo una descripción de cada uno de ellos tanto de las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños, lo que debe lograr cada estudiante al terminó de la educación básica regular.
ResponderBorrarFelicito a todos los colegas, de dicha Institución, por el trabajo organizado acerca del perfil del egresado, en la cual se deja mostrar la interrelación de las cuatro definiciones, teniendo en cuenta el nivel de aprendizaje y desempeño, según el ciclo y edad de cada estudiante.
ResponderBorrarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderBorrarFelicito a la plana docente, por el trabajo en equipo, que han realizado, en el cual muestran las definiciones del perfil del egresado, según el CN.
ResponderBorrarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderBorrarBuenas noches a todos los maestros que visitan nuestro Blog, es un gusto compartir con ustedes experiencias de aprendizaje obtenidas en nuestra labor y sobre todo de las aprendidas en este curso virtual. Sus apreciaciones y sugerencias serán tomadas en cuenta por nuestra I.E. para mejorar. Gracias.
ResponderBorrarBuen trabajo realizado por la plana docente, su organizador presenta específicamente la interrelación entre todos los aspectos básicos que forman el perfil del egresado.
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