ASPECTOS QUE SE DEBEN PROFUNDIZAR SOBRE 

EL CURRÍCULO NACIONAL

ASPECTOS Y ACCIONES PARA IMPLEMENTAR EL 

CURRICULO NACIONAL EN NUESTRA I. E.

Cuatro definiciones clave que sustentan el perfil de egreso

CUATRO DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTA EL PERFIL DE EGRESO

·         COMPETENCIA

Conjunto de capacidades de los estudiantes de analizar, razonar y comunicarse conforme se presentan, resuelven e interpretan problemas en una variedad de áreas, de acuerdo a su contexto.

·         CAPACIDADES

Son recursos para actuar de manera competente en una situación dada, a través de conocimientos, habilidades y actitudes, para lograr un propósito específico.

·         ESTANDARES DE APRENDIZAJE

Los estándares de aprendizaje describen de manera general el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes, al finalizar los ciclos correspondientes que progresan en una competencia determinada, para la evaluación de los aprendizajes que facilitan la información valiosa en la retroalimentación de los estudiantes sobre sus aprendizajes esperados.

·         DESEMPEÑO

Es el desenvolvimiento del estudiante en el aula de acuerdo al nivel de logro de su aprendizaje conforme los estándares de cada ciclo para ayudar a los docentes en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño que pueden estar por encima o por debajo de estándares lo cual le otorga flexibilidad.

ESTABLECE RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES

Conjunto de capacidades  de los estudiantes de analizar, razonar y comunicarse conforme se presentan, resuelven e interpretan problemas en una variedad de áreas, de acuerdo a su contexto, mediante los recursos para actuar de manera competente en una situación dada, a través  de conocimientos, habilidades y actitudes, para lograr un propósito específico, donde los estándares de aprendizaje describen de manera general el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes , al finalizar los ciclos correspondientes que progresan en una competencia determinada, para la evaluación de los aprendizajes que facilitan la información valiosa en la retroalimentación de los estudiantes sobre sus aprendizajes esperados. En la que, el desenvolvimiento del estudiante en el aula será de acuerdo al nivel de logro de su aprendizaje conforme los estándares de cada ciclo, para ayudar a los docentes en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño que pueden estar por encima o por debajo de estándares lo cual le otorga flexibilidad.

PLANTEA SITUACIONES  O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICION DE SUS ARGUMENTOS

El docente propone que los estudiantes en equipo averigüen sobre los juegos tradicionales: por ejemplo los estudiantes se ponen de acuerdo para realizar el juego de las canicas o chungos, donde cada estudiante participa mencionando las reglas del juego. Finalmente consolidan y exponen llevando el juego.

JUGANDO A LAS CANICAS

Es un juego tradicional y divertido, donde podemos observar la puntería del ingreso de las canicas a un hueco.

·         MATERIALES

Ø  Canicas

¿COMO SE JUEGA?

Primero: hacer huecos en el suelo.

Segundo: Se sortea entre los estudiantes para empezar el primer tiro.

Tercero: Se realiza el lanzamiento de las canicas con dirección al hueco.

Cuarto: El quien lanzó mas cerca del hueco, inicia el juego y así sucesivamente.

Luego: El que gana se lleva las canicas.

¿CUALES  SON LAS REGLAS?

Ø  Se respeta el turno de tiros.

Ø  E l quien pierde el juego se va retirando entregando canicas al ganador.

Ø  El ganador de los juegos se lleva mayor cantidad de canicas.